小班教材《小不点儿》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度，倾听故事，能随故事情节大胆想象，培养婴幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看婴幼儿园小班《小不点儿》含深思教材吧。
活动目的:
1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。
2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。
3、培养婴幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重难题:
重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。
难题：了解小不点儿虽然小但也有不少长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。
活动筹备:
物质筹备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景
经验筹备：婴幼儿认识容易见到动物、能区别事物明显的大与小。
活动过程:
自由谈话，引出课题
师：你们和老师比哪个大?和父母比哪个大?在老师和父母眼里，你们都是小不点儿，以前有无人如此叫你?小不点儿的意思是?假如有人叫你小不点儿你会高兴吗?为何?
倾听故事，《小不点儿》理解内容
1、 小猴探寻比他小的朋友。
有只小猴子，只有皮球那样高，大伙笑着说他是小不点儿，他不开心，想去找比他更小的朋友。
你觉得比小猴小的有哪个?
一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，忽然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，哪个大，哪个小?小猴子找到比自己小的小老鼠非常高兴，猜猜他会对小老鼠怎么说?
2、小老鼠探寻比他小的朋友。小精灵儿童网站
小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会高兴吗?猜猜他会如何做?
你觉得比小老鼠小的有哪个?
小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：哎呦，你踩疼我了!小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，哪个大，哪个小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫怎么说?
3、小甲虫对小不点儿的态度。
小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，开心吗?他会如何做?
小结并提高经验
1、为何小甲虫听到其他人说他是小不点儿，他还是那样自信呢?
2、大家虽然小，在大人眼里是小不点儿，但大家有不少本领，哪个想说说你的本领?
说说自己
1、在家，你们是否最小的，有无人说你们是小不点儿?
2、当其他人说你是小不点儿时，你是生气还是开心?
3、你们这类小不点儿有什么本领?
4、将婴幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强婴幼儿的自信心。
结束活动
孩子们，大家非常小，在大大家眼里大家就是小不点儿，但小不点儿本领大，大家会，大家还会慢慢长大。所以，假如有人说大家是小不点儿，大家一点儿也不需要在乎，可以像小甲虫一样自信地说：没关系，总有一天我会长大的。
活动深思:
小班婴幼儿犹如生活在大人国里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每一个婴幼儿都是一个独立的个体，但在爸爸妈妈的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是依据小班婴幼儿的年龄特征来设计，使婴幼儿产生情感共鸣，从而促进婴幼儿更积极主动的参与活动。
在这个主题活动中，大家需要让婴幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感觉到自己正在历程有小到大、有弱到强的成长环境中，看到我们的长处和优点，看到我们的进步，越来越形成乐观、自信、向上的自我意识。
语言活动《小不点儿》是让婴幼儿依据故事情节猜想，能看到我们的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。活动刚开始，我通过质疑，导入活动，让婴幼儿猜一猜大伙为何取笑小猴子。孩子们想象力非常丰富。有些说：小猴子长的丑，所以大伙都笑它。有些说：小猴子不愿吃饭，长不大所以大伙都笑它，小猴子不会拍球，所以大伙都笑它等等。通过故事讲述，带领婴幼儿感受故事中的小动物的小从故事讲诉中，让婴幼儿感知虽小却一样不可忽略。故事以小小小甲虫充满信心的话没关系，我总有一天会长大的来感染大家小不点的孩子们。
最后一个环节让婴幼儿说说自己有哪些本领，有哪些长处。孩子们说的很好，有些说我会自己吃饭了、有些说我会拍皮球了、有些说我会穿衣、有些说自己会画画了等等。活动中孩子们说说我们的优点中看到我们的长处，增加了孩子们的自信心。
小百科：小不点是形容非常小，指非常小的孩子子。
